пятница, 26 июня 2015 г.

ВАЖНЫЙ СЕКРЕТ: ВЫДЕЛЕНИЯ ИЗ ВЛАГАЛИЩА

Выделения влагалища или вагинальный секрет – это нормальная, здоровая и естественная часть функций репродуктивной системы женщин. Однако молодым женщинам и девушкам их выделения часто кажутся странными, подозрительными, вызывают смущение или беспокойство. Именно поэтому важно знать о нормальных вариациях секреции влагалища, о возможных признаках гинекологических проблем и основных правилах заботы о вагинальном здоровье.

Влагалище или вагина – это не все гениталии женщины, которые правильно называть «вульва». Влагалище – это очень гибкая полость внутри тела женщины, которая начинается с преддверия влагалища и заканчивается шейкой матки. По сути, влагалище соединяет внешние и внутренние репродуктивные органы женщины. В норме во влагалище поддерживается кислотный баланс pH. Такая среда позволяет размножаться «хорошим» бактериям, которые являются необходимой частью среды влагалища и защищают организм женщины от инфекций.

Как орган тела, влагалище обладает одной просто поразительной особенностью – оно само очищает себя и регулирует свою среду. Выделения – это результат этой регуляции и очищения. Точно так же ваша слюна дезинфицирует и поддерживает нужную среду в ротовой полости.

Нормальные выделения влагалища

  • Во время овуляции, благоприятного периода для зачатия ребенка, у женщин обычно появляются очень густые и прозрачные выделения, тягучие и похожие на «смазку».
  • При сексуальном возбуждении у женщины выделяется так называемая «смазка», густые и прозрачные выделения, которые призваны облегчить проникновение во влагалище.
  • В менее фертильное, то есть менее благоприятное для зачатия время, у женщин могут быть густые белые или слегка желтоватые выделения (которые НЕ должны быть творожистыми «кусками»). По консистенции такие выделения напоминают пасту, и они совершенно нормальны.
  • У выделений может быть небольшой, но не резкий и не отвратительный запах.
  • Перед менструацией и сразу после менструации у женщин часто бывают коричневатые выделения.

Вагинальные выделения в норме должны быть умеренными — они не должны быть обильными, но и не должны отсутствовать. Их часто можно заметить на нижнем белье или на малых половых губах.

Нормальные выделения влагалища – это, как и следует из названия, норма. Их не стоит бояться или стыдиться. Это естественная функция организма, которая необходима для сохранения здоровья женщины. Мы ведь не думаем постоянно о своей слюне во рту или о том, какая она отвратительная. То же самое относится и к влагалищному секрету.

Если у женщины не будет таких выделений, то это приведет к различным неприятным проблемам – частым инфекциям, неприятным ощущениям и боли во время секса, сильному и неприятному запаху влагалища. По сути своей влагалище не должно быть «сухим», ему нужно постоянное увлажнение.

Выделения, которые могут быть признаком инфекции или болезни:

  • — Очень густые выделения «кусками», внешне похожие на творог.
  • — Слишком водянистые и очень обильные выделения.
  • — Выделения с резким и сильным запахом.
  • — Серые, розовые, зеленоватые или ярко желтые выделения.

Описанные выше выделения могут быть симптомами таких вагинальных инфекций как бактериальный вагиноз или «молочница» или инфекции, передаваемой половым путем, такой как гонорея, трихомониаз или хламидиоз. Кроме того, об инфекции может говорить любой зуд, жжение, боль или дискомфорт (во время мочеиспускания, секса или просто в течение дня).

Даже если это не инфекция, передаваемая половым путем, вагинальная инфекция может развиться вследствие проникновения рукой во влагалище, орального или вагинального секса, а также если женщина занималась вагинальным сексом после анального, и при этом презерватив не менялся. Это может произойти не только вследствие гетеросексуального секса, но и секса с любым партнером или мастурбации.

Нужно знать, что у каждой женщины бывают отдельные дни, когда влагалищу не достает «свежести», а выделения могут иметь сильный запах или непривычно выглядеть. Как уже говорилось, влагалище – это орган, который очищает сам себя, и этот процесс представляет собой цикл, который занимает несколько дней. Часто бывает, что у женщины нет никаких инфекций или заболеваний, но при этом возник временный вагинальный дисбаланс.

Причиной временного вагинального дисбаланса может стать новый рацион, сильный стресс, изменения в уровне гормонов, мыло, применение спермицидов, сперма (если мужчина эякулировал внутрь влагалища, то непривычный запах в течение нескольких дней совершенно нормален). Такой дисбаланс проходит сам по себе и не является поводом для беспокойства.

Однако женщине нужно обращать внимание на сильные изменения в запахе, цвете и текстуре выделений, которые продолжаются дольше нескольких дней или сопровождаются болью, зудом, жжением или иным дискомфортом. Если у вас были описанные выше аномальные выделения в течение нескольких дней подряд или более, либо они сопровождались другими вагинальными симптомами — обязательно обратитесь к гинекологу.

Как предотвратить вагинальные инфекции?

1. Тщательно избегайте попадания микробов из кишечника во влагалище. После мочеиспускания или дефекации всегда нужно подтираться только движениями от гениталий к анусу. Если женщина мастурбирует, то необходимо тщательно вымыть руки до и после.

2. Важно соблюдать стандартные правила общей гигиены. Внешние половые органы необходимо мыть каждый день. Для этого лучше всего использовать мягкое моющее средство без ароматизаторов, после чего гениталии нужно осторожно вытирать насухо.

3. Для ухода за гениталиями лучше всего выбирать самые мягкие гигиенические средства без каких-либо ароматизаторов. К нежелательной продукции относятся ароматизированное мыло и гель для душа, ароматизированная туалетная бумага, ароматизированные тампоны и тем более «гигиенические» дезодоранты – от них больше вреда, чем пользы.

4. НИКОГДА не делайте себе спринцевания (промывания влагалища). Исследования показывают, что если делать спринцевание влагалища хотя бы раз в месяц, то это повышает риск вагинальной инфекции на 40%. Надо подчеркнуть еще раз, что влагалище – это орган, который должен чистить себя сам. Спринцевание – это абсолютно бесполезный и очень вредный процесс, который нарушает вагинальный бактериальный баланс и разрушает цикл самоочищения. Исследования также показывают, что спринцевание связано с повышенным риском передачи ВИЧ, других инфекций, передаваемых половым путем, и рака шейки матки.

5. Избегайте обтягивающего нижнего белья из синтетических материалов, у которого нет хлопковых вставок в паху, и другой одежды, которая способствует удержанию влаги. С точки зрения здоровья, идеальный выбор – это всегда достаточно свободная одежда из натуральных тканей, в том числе хлопковое нижнее белье.

6. Попробуйте включить в свой рацион продукты, которые способны предотвратить некоторые вагинальные проблемы. Например, это относится к свежему чесноку и кислым сокам (клюквенному, гранатовому и т. п.), а также йогурту с «живыми бактериями» и ацидофилину.

7. Старайтесь употреблять как можно меньше сахара, особенно различных сладостей и газировки, и в целом питаться правильно.

8. Если вы подозреваете у себя инфекцию, то сразу обращайтесь к врачу – не надо заниматься самолечением или самостоятельно покупать препараты без рецепта. Во-первых, это может не помочь, и вы «запустите» свое заболевание. Во-вторых, неправильное «лечение» может привести к развитию инфекции, которой у вас изначально не было.

9. Занимайтесь только защищенным сексом, будь это анальный, вагинальный, оральный секс или проникновение рукой.

10. Во время секса пользуйтесь любрикантами (смазками) на водной основе с низким содержанием глицерина или вообще без него. Не пользуйтесь спермицидами и не покупайте презервативы со спермицидной смазкой. Спермициды очень часто вызывают раздражение и воспаление слизистой влагалища, а это приводит к вагинальным проблемам и повышает ваш риск передачи ВИЧ и других ИППП.

11. Если вы лечитесь от инфекции, то обязательно принимайте все препараты до конца, как сказал врач. Воздерживайтесь от половой жизни до тех пор, пока вы полностью не вылечитесь. Кроме того, если вы еще лечитесь от инфекции, то во время менструации избегайте тампонов, лучше всего пользоваться хлопковыми прокладками.

12. Если у вас диагностировали инфекцию, то спросите врача, понадобится ли лечение и анализы вашему партнеру. Такие инфекции как «молочница» могут передаваться от одного партнера к другому и обратно независимо от их пола, так что проследите, чтобы вы оба получили лечение, и всегда практикуйте только защищенный секс.

13.  Никогда не оставляйте возможную инфекцию без лечения. Если подозреваете инфекцию – обратитесь к гинекологу как можно скорее. Нелеченные инфекции повышают вашу уязвимость перед НОВЫМИ инфекциями, а также они могут распространиться на другие органы вашего организма или привести к таким проблемам как воспалительные заболевания органов малого таза, которые могут осложнить ваше репродуктивное здоровье на много лет и стать причиной бесплодия.

Источник: http://www.za-vybor.ru/ru/2012-06-15-16-16-43/190-2012-06-15-14-45-25

Здесь можно оставить свои комментарии. Выпуск подготовленплагином wordpress для subscribe.ru

четверг, 25 июня 2015 г.

Уроки Домана. Система раннего развития

Уроки Домана, Система раннего развития

Жанр: Образование
Издательство: Прайм
Формат: DjVu Скачать бесплатно.
Качество: Отсканированные страницы
Количество страниц: 50
Серия: Воспитай меня правильно
ISBN 978-5-93878-257-0
Описание: Вторая книга серии «Воспитай меня правильно!», составленная коллективом «Маминого клуба», посвящена методу раннего развития американского врача и педагога Гленна Домана — одного из самых популярных, уникальных и неоднозначных педагогов на сегодняшний день. Ведь разработанный им метод позволяет научить малыша читать, писать, считать, дать ему энциклопедические знания — и все это в очень раннем возрасте.
Отличие этой книги — простота и доступность. Даже если вы впервые столкнулись с методикой Домана, вы можете быстро овладеть азами теории и сразу же начать заниматься. Тратьте время на общение с ребенком, а не на изучение теорий общения!

Отсюда.

Здесь можно оставить свои комментарии. Выпуск подготовленплагином wordpress для subscribe.ru

ДОМ РЕБЁНКА. Метод научной педагогики

cover

Год выпуска: 2005
Автор: Монтессори М.
Жанр: Педагогика
Издательство: Астрель
Формат: PDF Скачать бесплатно
Описание:
Данная книга крупнейшего итальянского педагога и психолога Марии Монтессори (1870 — 1952) является одним из фундаментальных ее трудов. Первая часть посвящена обоснованию социального и психолого-педагогического аспектов созданной ею системы саморазвития ребенка в специально подготовленной развивающей среде. Вторая часть описывает научно-педагогический метод, который она использовала в работе с детьми «Дома ребенка», открытого в 1907 году в одном из бедных кварталов Рима.

Отсюда.

Здесь можно оставить свои комментарии. Выпуск подготовленплагином wordpress для subscribe.ru

Жукова Н.С — Букварь [2009, DjVu]

 Жукова Н.С - Букварь [2009, DjVu]

Год издания: 2009
Автор: Жукова Н.С
Издательство: Эксмо
ISBN: 978-5-699-47515-5, 978-5-699-34951-7
Формат: DjVu Скачать бесплатно.
Качество: Отсканированные страницы
Количество страниц: 94
Описание:При составлении Букваря автор использовал свой 30-летний опыт работы логопеда, что впервые позволило сочетать обучение грамоте с предупреждением ошибок на письме, возникающих в школьном возрасте. Букварь основан на традиционном подходе к обучению чтению на русском языке, дополняя традиционный подход оригинальным способом обучения ребенка осознанию буквосочетания как цельного графического элемента — слога в качестве единицы чтения (в дальнейшем письма). Букварь не имеет развлекательного или занимательного характера, его задача — обеспечить ребенку наибыстрейшее овладение техникой чтения, что должно доставить детям радость и удовольствие в награду за труд. Надеемся, что наши дети, овладев без особых затруднений чтением, возьмут в руки книгу как орудие культуры и источник знаний.

Источник: http://rutracker.org/forum/viewtopic.php?t=1186875

Здесь можно оставить свои комментарии. Выпуск подготовленплагином wordpress для subscribe.ru

Учимся говорить правильно

Учимся говорить правильно

Год выпуска: 2002
Автор: Н. С. Жукова
Издательство: Эксмо
Серия: Академия дошкольного развития
Скачать бесплатно в DjVu
Количество страниц: 72
ISBN: 5-699-01038-6
Описание: Надежда Сергеевна Жукова, автор этой книги, — известный московский логопед, кандидат педагогических наук. Ей принадлежат оригинальные исследования поступательных процессов развития детской речи. В своей практической работе автор сохраняет и продолжает развивать традиции таких известных педагогов и логопедов-практиков, как Е. Ф. Pay, А. Г. Ипполитова. Система занятий, изложенная в данной книге, может быть рекомендована родителям, воспитателям, педиатрам и всем тем, кто занимается воспитанием и развитием детей от одного года до трех лет.
Академия дошкольного развития
Развитие устной речи, слухового и зрительного восприятия, памяти у детей от одного года

Источник: http://rutracker.org/forum/viewtopic.php?t=1107026

Здесь можно оставить свои комментарии. Выпуск подготовленплагином wordpress для subscribe.ru

КРО Развитие речи для детей 5-6 лет. Конспекты занятий, рабочая тетрадь

КРО, Развитие речи для детей 5-6 лет, Конспекты занятий, рабочая тетрадь

КРО, Развитие речи для детей 5-6 лет, Конспекты занятий, рабочая тетрадь

Год выпуска: 2008
Автор: И.А.Морозова, М.А. Пушкарева
Жанр: обучение, развитие, КРО
Издательство: Мозаика-Синтез
Формат: Скачать конспекты и тетрадь в PDF
Качество: Отсканированные страницы
Количество страниц: 47+18
Описание: Книги издательства «Мозаика-синтез» (www.msbook.ru — сайт издательства+магазин), знаменитого серией «Школа семи гномов», посвящены коррекционно-развивающему обучению и составляют учебно-методический комплект: 1. книга конспектов занятий и 2. рабочая тетрадь.
Комплект может быть использован воспитателями коррекционных групп детского сада, логопедами, родителями, а также учителями-дефектологами начальных классов в работе с детьми, испытывающими проблемы в усвоении учебного материала при подготовке к школе.

Здесь можно оставить свои комментарии. Выпуск подготовленплагином wordpress для subscribe.ru

Учимся играя — Репина З.А., Буйко В. И. — Уроки логопедии

Год выпуска: 2001
Автор: Репина З.А., Буйко В. И.
Издательство: Литур
Серия: Учимся играя
ISBN: 5-89648-077-6
Формат: Скачать книгу PDF
Качество: Отсканированные страницы
Количество страниц: 207
Описание: В книге предлагаются игровые пути и увлекательные упражнения по развитию правильной дикции у детей, а также система занятий для вызывания у них звуков [р], [р’] и закрепления их в речи. Книга может принести огромную пользу практикующим логопедам, а также родителям, воспитателям дошкольных и школьных учреждений, учителям начальных классов.

Здесь можно оставить свои комментарии. Выпуск подготовленплагином wordpress для subscribe.ru

Домашняя школа — Инна Светлова — Домашний логопед

Год выпуска: 2004
Автор: Инна Светлова
Жанр: Для школьного и младшего школьного возраста
Издательство: Эксмо
Серия: Домашняя школа
Формат: PDF
Качество: отсканированные страницы
Количество страниц: 255
Описание: Эффективная программа самостоятельных занятий родителей с ребенком по звукопроизношению.

Скачать книгу бесплатно

Здесь можно оставить свои комментарии. Выпуск подготовленплагином wordpress для subscribe.ru

Загадки-смекалки. Практическое пособие для логопедов, воспитателей и родителей

Год выпуска: 2006
Автор: Соболева А.В.
Издательство: Гном-Пресс
Серия: В помощь логопеду
ISBN: 5-89334-093-0
Формат: Скачать книгу в PDF
Качество: Отсканированные страницы
Количество страниц: 96
Описание: От издателя: В пособии собрано более 800 загадок. Они окажут большую помощь логопеду в проведении занятий с детьми по развитию у них мыслительной деятельности, смекалки, способности к восприятию окружающей их действительности. Загадки систематизированы по темам. Предназначается логопедам, родителям, всем, интересующимся проблемами развития речи у дошкольников и исправления ее недостатков.

Здесь можно оставить свои комментарии. Выпуск подготовленплагином wordpress для subscribe.ru

Ю.Б. Гиппенрейтер — «Продолжаем общаться с ребенком. Так?»

Настоящая книга расширяет и углубляет темы предыдущей книги автора «Общаться с ребенком. Как?», которая стала лидером продаж благодаря редкому сочетанию научной глубины и ясности изложения.

В новой книге обсуждаются многочисленные вопросы, которые волнуют родителей: «Как его воспитывать? Как приучать к дисциплине? Как наказывать? Как заставить его хорошо учиться?» Разбираются и объясняются новые важные подробности и приемы искусства эффективного общения.

Скачать в RTF или PDF

Источник: http://karraba.net/prodolzhaem-obshhatsya-s-rebenkom-tak.html

Здесь можно оставить свои комментарии. Выпуск подготовленплагином wordpress для subscribe.ru

Играем, слушаем, подражаем — звуки получаем

Год выпуска: 2003
Автор: Цвынтарный В.В.
Издательство: ЦентрПолиграф
ISBN: 5-227-1743-3
Серия: Домашний логопед. Рекомендации ведущих специалистов
Формат: Скачать в DjVu
Количество страниц: 63
Описание: Автор, логопед высшей категории предлагает родителям, воспитателям детских дошкольных учреждений и логопедам-практикам ценное пособие, в котором приводятся занятия, которые способствуют развитию мелкой и артикуляционной моторики, фонетического слуха у ребенка и помогают ему в игровой форме быстрее усвоить речевые звуки.

Здесь можно оставить свои комментарии. Выпуск подготовленплагином wordpress для subscribe.ru

Карманный справочник по оказанию стационарной помощи детям

Год выпуска: 2005
Издательство: WHO
Формат: Скачать пособие в PDF или торрент
Качество: Отсканированные страницы
Количество страниц: 378
Описание: Руководство по ведению наиболее распространенных заболеваний в условиях ограниченных ресурсов
Данный карманный справочник предназначен для врачей, среднего медицинского персонала старшего звена и других квалифицированных медицинских работников, отвечающих за оказание помощи детям раннего возраста в стационарах первого уровня в развивающихся странах. Он содержит современные клинические рекомендации, основанные на обзорах опубликованных фактических данных, выполненных экспертами по конкретным клиническим разделам. Эти рекомендации касаются вопросов оказания амбулаторной и стационарной помощи в небольших больницах, где есть возможность проведения элементарных лабораторных исследований и имеются в наличии основные лекарственные средства.
Особое внимание в справочнике уделено вопросам стационарного ведения случаев болезней, составляющих основные причины детской смертности, таких как пневмония, диарея, тяжелое нарушение питания, малярия, менингит, корь, ВИЧ-инфекция и сопутствующие им состояния. Справочник содержит рекомендации относительно тех лечебно-диагностических вмешательств при патологии новорожденных и хирургических заболеваниях, которые можно осуществлять в условиях небольшой больницы. Данный карманный справочник является частью серии публикаций и материалов в поддержку Интегрированного ведения болезней детского возраста (ИВБДВ).
Этот карманный справочник является обновленной и расширенной версией рекомендаций, содержащихся в пособии «Ведение ребенка с серьезной инфекцией или тяжелым нарушением питания» (WHO/FCH/CAH/00.1).

Здесь можно оставить свои комментарии. Выпуск подготовленплагином wordpress для subscribe.ru

Игралочка. Математика для детей 3-5 лет. В 2 частях.

Год выпуска: 2004
Автор: Л. Г. Петерсон, Е. Е. Кочемасова
Жанр: обучающая, развивающая
Издательство: Баласс
Серия: школа 2000
Формат: DjVu Скачать пособие с сайта или торрент
Качество: Отсканированные страницы
Количество страниц: 64 + 64
Описание: От издателя: Учебные тетради «Игралочка», части 1-2 являются дополнительным пособием к курсу «Игралочка» для детей 3-4 и 4-5 лет. В них представлен материал, позволяющий закрепить и расширить знания по программе `Игралочка` в индивидуальной работе детей с родителями или воспитателями после занятий.
Учебно-методический комплект «Игралочка» ориентирован на развитие мышления, творческих способностей детей, их интереса к математике.
Тетради могут использоваться в детских садах, учреждениях «Детский сад — начальная школа» и других ДОУ, а также для индивидуальной работы родителей с детьми.

Здесь можно оставить свои комментарии. Выпуск подготовленплагином wordpress для subscribe.ru

Зимбардо Ф., Рэдл Ш. — Застенчивый ребенок [2005, PDF]

Год выпуска: 2005
Автор: Филипп Зимбардо, Ширли Рэдл
Жанр: Дети
Издательство: ACT, Астрель
ISBN: 5-17-029531-6, 5-271-11214-4
Формат: PDF Скачать книгу, Торрент
Качество: Отсканированные страницы
Количество страниц: 302
Описание: Так много людей в современном мире считают себя застенчивыми. Однако застенчивость поддается лечению, утверждает Филипп Зимбардо, главный специалист в этой области. Эта книга расскажет вам о том, как воспитать ребенка, чтобы он вырос успешным и уверенным в себе человеком. Книга поможет вам разрешить многие проблемы, так или иначе связанные с застенчивостью, а также развить в ребенке доверие к окружающим и высокую самооценку.

Источник: http://rutracker.org/forum/viewtopic.php?t=629253

Здесь можно оставить свои комментарии. Выпуск подготовленплагином wordpress для subscribe.ru

Здоровье вашего ребенка. Новейший справочник

Год выпуска: 2007
Автор: Гизела Зоммер
Издательство: Книжный клуб «Клуб семейного досуга». Белгород, Книжный клуб «Клуб семейного досуга». Харьков
ISBN: 978-966-343-804-7, 978-5-9910-0242-4, 978-3-8112-2627-2
Формат: PDF Скачать книгу бесплатно.
Качество: Изначально компьютерное
Количество страниц: 336
Описание:В новом обширном справочнике представлена информация о симптомах, течении и лечении наиболее распространенных детских заболеваний. Даны практические указания по решению различных проблем (в том числе замедления развития ребенка) и правильному поведению при несчастных случаях. Книгу дополняют подробные советы по профилактике заболеваний и рациональному питанию, а также словарь медицинских терминов.

Источник: http://rutracker.org/forum/viewtopic.php?t=1360558

Здесь можно оставить свои комментарии. Выпуск подготовленплагином wordpress для subscribe.ru

Архипова Е., Архипов В. 20 самых острых вопросов о добрачных отношениях

Скачать бесплатно

На протяжении многих лет мы занимаемся проведением семинаров и консультаций для незамужних и неженатых людей. Во время этих встреч молодые люди задают в основном типичные вопросы. В этой небольшой книге мы постарались кратко ответить на наиболее актуальные и часто задаваемые из них.
Эта книга станет хорошим помощником для тех, кто еще не принял одного из самых главных решений в своей жизни.

М.: СПД Бондарук Л.Н., 2008. — 96 с.

Источник: http://www.twirpx.com/file/748658/

Здесь можно оставить свои комментарии. Выпуск подготовленплагином wordpress для subscribe.ru

Ковалев С.В. Психология современной семьи

Информационно-методические материалы к курсу «Этика и психология семейной жизни»: Книга для учителя. — М.: Просвещение, 1988. — 208 с. — ISBN 5-09-000427-7

Скачать книгу бесплатно: djvu, pdf

Автор — психолог и один из ведущих телецикла по «Этике и психологии семейной жизни» — в научно-познавательной форме рассказывает читателям об основах семейной психологии. Воспитание будущих семьянинов, проблемы полового созревания, формирование и развитие детоцентричности, семейное благополучие, пред брачное ухаживание и мотивы брачного выбора, любовь, совместимость и взаимная адаптация — вот далеко не полный перечень вопросов, рассмотренных в книге. В конце каждой главы даны методики (анкеты, рейтинг и т. д.), которые может использовать учитель непосредственно в учебном процессе.
Книга адресована прежде всего педагогам, ведущим в школе курс «Этика и психология семейной жизни», но будет полезной широкому кругу читателей.

Источник: http://www.twirpx.com/file/839346/

Здесь можно оставить свои комментарии. Выпуск подготовленплагином wordpress для subscribe.ru

Карточки для логопункта

Карточки для логопункта (17 карточек с заданиями) для автоматизации и дифференциации звуков: с, сь, з, зь, ц, ш, ж, с-ш, ш-ж, з-ж, з-ж-с-ш, р, рь, р-рь, л, ль, л-ль, ц-с, ч, ч-ц, ч-с, щ, щ-ч, щ-сь, ш-щ. Составлены с учетом рекомендаций Богомоловой А. И. «Нарушение звукопроизношения у детей». Удобны в использовании для индивидуальной работы и для домашних заданий.

Скачать бесплатно

Источник: http://www.twirpx.com/file/162261/

Здесь можно оставить свои комментарии. Выпуск подготовленплагином wordpress для subscribe.ru

Методическое пособие. Игры для формирования правильного звукопроизношения (карточки)

Игры в логопедической работе с детьми: Пособие для логопедов и воспитателей детсадов. Под ред. В. И. Селиверстова. — 3-е изд. — М.: Просвещение, 1981. — 192 с.

Скачать бесплатно.

Работа логопеда усложнена из-за огромного объёма информации и практических материалов. Использование такого пособия как это, помогает логопеду максимально упростить подготовку к занятию и его проведению. Каждая карточка вмещает в себя игру с целью и описанием. Затем все карточки, соответственно, распределяются по блокам с определёнными задачами, например: «Формирование шипящих звуков Ш, Ж, Ч, Щ», «Дифференциация шипящих и свистящих звуков», «Формирование звуков Р, Р', Л, Л». и т. д.

Источник: http://www.twirpx.com/file/221565/

Здесь можно оставить свои комментарии. Выпуск подготовленплагином wordpress для subscribe.ru

воскресенье, 21 июня 2015 г.

Дикс

‘Дикс’ — это мрачно-комический короткометражный фильм, рассказывающий о сложностях психологической и маниакального поведения

Здесь можно оставить свои комментарии. Выпуск подготовленплагином wordpress для subscribe.ru

пятница, 19 июня 2015 г.

Билли Миллиган: 24 личности в одном теле + Видео

Уи́льям Стэ́нли Ми́ллиган (англ. William Stanley Milligan, известный как Билли Миллиган; 14 февраля 1955, Майами-Бич — 12 декабря 2014, Колумбус) — американский гражданин, один из самых известных людей с диагнозом «множественная личность» в истории психиатрии. В конце 1970-х годов его судили в получившем широкую известность судебном процессе в штате Огайо, США. Миллиган обвинялся в нескольких ограблениях и трёх изнасилованиях, однако его адвокаты заявили о невменяемости своего подзащитного, утверждая, что две из его альтернативных личностей совершили эти преступления без ведома Миллигана. В результате он был оправдан, но направлен на психиатрическое лечение «до тех пор, пока он не выздоровеет». Билли Миллиган стал первым человеком, оправданным в ходе судебного процесса по причине диагноза «множественной личности». В 1988 году после десяти лет в психиатрической клинике Миллиган был признан выздоровевшим и освобождён.

История Билли Миллигана рассказана в документальных романах Дэниела Киза «Множественные умы Билли Миллигана itru» и «Войны Миллигана». Миллиган обладал 24 полноценными личностями; 10 из них были основными: Билл Миллиган (главная личность), Артур, Рейджен Вадасковинич, Аллен, Томми, Дэвид, Кристин, Кристофер, Адалана, Денни.

Ранние годы

Мать Миллигана, Дороти, росла в сельской местности Огайо и жила в Серклвилле с мужем Диком Джонасом. После их развода Дороти переехала в Майами, где стала работать певицей. В Майами она познакомилась и сошлась с женатым комиком Джонни Моррисоном.

В октябре 1953 у Дороти и Джонни родился сын Джимбо. 14 февраля 1955 года в Майами-Бич у них родился второй сын — Уильям Стэнли, позже известный как Билли Миллиган. В декабре 1956 на свет появилась Кэти Джо.

К тому времени Джонни было 36 лет. Согласно биографу Дэниелу Кизу, «…медицинские расходы сокрушили Джонни. Он занимал много денег, много пил. Он был госпитализирован по причине алкоголизма и депрессии в 1958 году». Имела место неудачная попытка самоубийства — согласно Кизу, «Дороти нашла его упавшего, а на столе была бутылка виски и пустая бутылка снотворного на полу». Спустя несколько месяцев, 17 января 1959 года Джонни совершил самоубийство — отравился угарным газом.

Дороти вместе с детьми вернулась из Майами в Серклвилль, где она вступила в повторный союз с Диком Джонасом. Брак длился около года. В 1962 году Дороти встретила Чалмера Миллигана (1927—1988). Первая жена Чалмера развелась с ним из-за «грубого пренебрежения». У Чалмера было две дочери, одна из которых — Чалма — была ровесницей Билли. 27 октября 1963 года Дороти и Чалмер поженились.

Позже Чалмер был обвинен в изнасиловании Билли. Согласно показаниям Билли, уже в восемь лет проявились другие его личности — именно тогда, когда отчим связал его в сарае и изнасиловал впервые.

Арест и суд

В 1975 за вооруженный грабеж и ограбление аптеки, Миллиган был заключен в тюрьму — Ливанское исправительное учреждение штата Огайо. В начале 1977 года он был выпущен условно-досрочно. Однако уже в октябре 1977 года Миллиган был вновь арестован. На этот раз — за изнасилование трёх женщин в университетском городке Университета штата Огайо. Миллиган был опознан одной из жертв по фотографии в полицейской картотеке, а на автомобиле другой жертвы были найдены его отпечатки пальцев.

Поскольку Миллиган использовал оружие, несколько единиц которого было найдено при обыске его дома, он также нарушил условия условно-досрочного освобождения. В результате он был осужден по «…трём пунктам обвинения в похищении, трём пунктам грабежа и четырём пунктам обвинения в насилии».

В ходе подготовки его защиты доктором Уиллисом К. Дрисколлом была проведена психологическая экспертиза, в результате которой состояние Миллигана было оценено как острая шизофрения. После чего он был обследован Дороти Тернер — психологом Юго-Западного общественного центра психического здоровья вКолумбусе, Огайо. В ходе этой экспертизы Тернер пришла к заключению, что Миллиган страдает расстройством множественной личности. Государственные защитники Миллигана, Гари Швейкарт и Джуди Стивенсон, добились признания подзащитного невменяемым, после чего он был передан в психиатрическую клинику «до тех пор, пока к нему не вернется психическое здоровье».

Лишение свободы

Миллиган во время суда

Миллиган во время суда

Миллигана поместили в одну из государственных психиатрических больниц, Афинский центр психического здоровья, где, по признанию суда, он не получил достаточную для выздоровления помощь. В то время, как он был в этой больнице, Миллиган сообщил о наличии десяти различных личностей. Позже психиатром Дэвидом Кола были обнаружены ещё 14 личностей, маркированных как «нежелательные». Среди первых десяти был Артур, чопорный и надменный англичанин; Аллен, мошенник и манипулятор; Рейджен Вадасковинич, югославский коммунист, «хранитель ненависти»; и Адалана, 19-летняя лесбиянка, которая жаждала близости и впоследствии оказалась виновной в изнасилованиях.

 

Альтер-личности

Описание дано по книге Дэниела Киза «Множественные умы Билли Миллигана».

Альтер-личности у Билли Миллигана появились в возрасте 3—4 лет (безымянный мальчик, с которым он играл, и Кристин, которая заботилась о младшей сестре). Число личностей возросло в возрасте 8—9 лет, когда маленького Билли неоднократно насиловал и избивал отчим. Базовыми считались 10 личностей (описание дано по состоянию на 1977—1978 годы, во время лечения).

  • Билли — изначальный Уильям Стэнли Миллиган, является основной индивидуальностью, склонен к суициду.
  • Артур — 22 года, утончённый, образованный англичанин. Эксперт в науке и медицине, с уклоном на гематологию. Самостоятельно изучил арабский язык (для изучения надписей на египетских пирамидах) и суахили. С помощью логики и дедукции выяснил, что он не один в теле Миллигана, и выявил остальных личностей. Наряду с Рейдженом взял на себя ответственность за общее тело — за исключением опасных ситуаций. Установил правила поведения для остальных «членов семьи» — личностей Миллигана. Курит трубку. Атеист.
  • Рейджен Вадасковинич — югослав, 23 года, в английской речи выражен славянский акцент, пишет и говорит на сербохорватском языке. Дальтоник, поэтому пишет монохромные картины. Является «хранителем ненависти». Коммунист, эксперт в оружии и боеприпасах, отвечает за физическую форму. Обладает чрезвычайной силой, благодаря тому, что Артур научил его, «как управлять потоком адреналина». Слабое место Рейджена — женщины и дети, он не смущается помогать им, если они в беде, вплоть до кражи еды и вещей для них. Он управляет базовыми действиями в опасных ситуациях и, наряду с Артуром, может классифицировать личностей как «нежелательных».
  • Аллен — 18 лет, мошенник, манипулятор, обладает прекрасным красноречием. Наиболее часто общается с внешним миром. Агностик. Рисует портреты, играет на барабанах. Единственный правша и единственный, кто курит сигареты.
  • Томми — 16 лет, «хранитель спасения». По собственным словам, его часто путают с Алленом. Самостоятельно разобрался в электричестве, принципах работы электрических и механических устройств, замков. Научился управлять мышцами и суставами, освобождаться от наручников и смирительной рубашки. Играет на саксофоне, рисует пейзажи.
  • Денни — испуганный 14-летний мальчик, боится людей, особенно мужчин. Рисует только натюрморты, потому что боится земли в любом виде — Чалмер некогда заставил его вырыть могилу и закопал в ней, оставив только отверстие для дыхания
  • Дэвид — 8 лет, «хранитель боли». Он занимает сознание, чтобы взять боль других.
  • Кристин — 3-летняя англичанка, одна из первых проявившихся личностей Билли и первая, узнавшая о существовании кого-то ещё. «Ребенок для угла» — стояла в углу в школе и дома, если «Билли» напроказил, поскольку в отличие от других личностей делала это спокойно. У неё дислексия, но Артур учит её читать и писать. Рейджен испытывает к ней особенную привязанность. Любимица «семьи».
  • Кристофер — брат Кристин, 13 лет, играет на гармонике.
  • Адалана — 19-летняя активная лесбиянка. Готовит, наводит порядок в «семье», пишет стихи. Имеет способность занимать тело. Именно она занималась изнасилованиями, чтобы получить тепло, ласку и любовь, нуждалась в объятиях. До момента ареста о её существовании знали лишь Артур и Кристин. Была объявлена Артуром нежелательной личностью: ей навсегда запретили «вставать на пятно» (то есть удерживать сознание) и когда-либо занимать время.

13 других личностей были объявлены Артуром и Рейдженом нежелательными за те или иные поступки (асоциальное поведение, нарушение правил и т. д.).

Нежелательные

  • Фил — бруклинец с ярко выраженным акцентом. Криминальный элемент, занялся торговлей наркотиками, участвовал в вооружённых ограблениях гомосексуальных пар, поджидая жертв на стоянках у шоссе.
  • Кевин — приятель Фила, разработал план ограбления аптеки, а затем похитил награбленное у своих товарищей по делу. Позднее в период пребывания в клинике строгого режима в Лиме в знак признательности за восстание против санитаров, избивавших пациентов клиники, Артур вычеркнул Кевина из списка нежелательных.
  • Уолтер — австралиец, любитель охоты. Допускался к телу, когда требовалось его умение находить нужное направление. Артур отнёс его к нежелательным за «варварство» — убийство в лесу вороны.
  • Эйприл — черноволосая, темноглазая, стройная девушка с бостонским акцентом. Была одержима идеей убийства отчима Билли. Объявлена нежелательной, после того, как убедила Рейджена убить Чалмера. Артур, вызвав Кристин, смог уговорить Рейджена не совершать убийства.
  • Самуэль — религиозный еврей. Был признан Артуром нежелательным за то, что продал картину Аллена. Единственная религиозная личность.
  • Марк — «Рабочая лошадка». Он часто упоминается как зомби, потому что он ничего не делает, если ему не говорят, и уставляется в стену, когда все надоедают.
  • Ли — шутник и остряк. Впервые стал управлять телом в Ливанской тюрьме и тогда же был объявлен нежелательным за то, что его розыгрыши заходили слишком далеко и угрожали «семье». После этого исчез из сознания совсем.
  • Стив — пародист, вызывался в тюрьме после изгнания Ли, поскольку умел рассмешить людей. Приводил в бешенство Рейджена, пародируя его акцент, и Артура, разговаривая на кокни. Был пойман за передразниванием тюремного начальника, в результате чего Миллигана поместили в изолятор.
  • Джейсон — «клапан давления». Использовался в детстве, чтобы выпустить напряжённость, но это постоянно приводило к сложным ситуациям.
  • Бобби (Робберт) — бездеятельный мечтатель. Мечтал о приключениях, видел себя актёром, путешественником, героем, но не желал делать для этого что-либо конкретное. Объявил голодовку, за что был причислен к «нежелательным» — в тюремных условиях необходимо было хорошее физическое состояние.
  • Шон — глухой мальчик с задержкой в развитии. Занимал сознание в детстве, когда Билли наказывали и кричали на него. Из-за своей глухоты часто жужжал, слушая, как звуки отдаются в его голове. Был отнесён к нежелательным, так как во взрослом возрасте в нём не было необходимости.
  • Мартин — сноб и хвастун из Нью-Йорка. Артур отнёс его к нежелательным из-за отсутствия стремления к самосовершенствованию.
  • Тимоти — работал в магазине торговцем цветов, пока он не столкнулся с гомосексуалом, который флиртовал с ним. После этого он вошел в свой собственный мир.

Объединяющей личностью являлся Учитель, который впервые явно проявился во время прохождения Билли курса лечения в Афинском центре психического здоровья. Именно он помог Кизу рассказать историю Билли Миллигана, так как был способен вспоминать те эпизоды, которые не были доступны остальным членам «семьи».

Некоторые личности Билли Миллигана были одаренными художниками и музыкантами, при этом каждый специализировался на отдельном направлении в живописи/графике или музыкальном инструменте. У всех 24-х был разный коэффициент интеллекта и отличающиеся друг от друга данные ЭЭГ.

Данные IQ теста, проведенного в Хардинской клинике:

  • Артур — отказался тестироваться, потому что это ниже его достоинств. Интеллектуально очень развит и пользуется этим, чтобы поддерживать доминирующее положение среди других.
  • Рейджен Вадасковинич — речь 114, поведение 120, общий уровень 119.
  • Аллен — речь 105, поведение 130, общий уровень 120.
  • Томми — речь 81, поведение 96, общий уровень 87.
  • Денни — речь 69, поведение 75, общий уровень 71. Реакция на тест Роршаха показала плохо скрываемую враждебность и необходимость внешней поддержки.
  • Дэвид — речь 68, поведение 72, общий уровень 69.
  • Кристин  — слишком мала для тестирования.
  • Кристофер — речь 98, поведение 108, общий уровень 102.
  • Адалана — не захотела «выйти» для проведения тестов.

Несколько общих черт: признаки женской личности, чрезвычайно развитое Супер-Эго, которые могут исчезать при сильном гневе. Не обнаружены доказательства психотического процесса или шизофренического мышления.

Деятельность после освобождения

В 1988 году, после 10 лет интенсивного лечения в различных медицинских учреждениях штата Огайо, Билли Миллиган был признан «цельным» и отпущен на свободу. Известно, что в 1996 году он жил в Калифорнии, владел мелкой киностудией «Stormy Life Productions» и собирался снять короткометражный фильм (который, по-видимому, так и не был выпущен). Дальнейшее место жительства и род занятий Уильяма Миллигана неизвестны, его прежние знакомые потеряли с ним связь.

По словам его адвоката, Брюса Тэбита, «на некоторых стенах комнат его дома — прекрасные фрески, другие исписаны математическими формулами. Это за пределами человеческих возможностей — знать все о Билли Миллигане».

Смерть

16 декабря 2014 года телеканал WBNS-10TV сообщил, что Миллиган скончался в Колумбусе, Огайо в доме для престарелых. Ему было 59 лет.

В массовой культуре

В 2003 году на экраны вышел фильм «Идентификация», сюжет которого заключается в попытках психиатра доказать множественное расстройство личности у серийного убийцы. Линия фильма очень сильно схожа с описанием расстройства Миллигана, однако авторами фильма никаких ссылок на реальные события не приводится. В то же время, лента немного повторяет сюжет произведения Агаты Кристи «Десять негритят».

В 2003 были разговоры о съемках фильма о жизни Билли Миллигана «The Crowded Room». Сценарий был написан ещё в 1997 году Тоддом Граффом при участии Дэнни Де Вито. Первоначально в качестве режиссёра должен был выступить Джеймс Кэмерон. За десять лет существования проекта заинтересованность в исполнении главной роли в фильме выражали Леонардо ДиКаприо, Джонни Депп,Брэд Питт, Шон Пенн, Колин Фаррелл и другие, некоторых из них Миллиган консультировал лично. В марте 2015 года стало известно, что роль досталась Леонардо Ди Каприо, стремившемуся сыграть её 20 лет. Производством фильма займётся компания актёра Appian Way[5].

Существует серия «Билли Миллиган» в передаче «Фрэнки-шоу». Также идеями случая Билли Миллигана навеян короткометражный фильм «Внутри» / «Inside» (2002) и психологический триллерЛабиринты французского режиссёра и сценариста Рене Манзора. Триллер рассказывает о 25-летней психически больной девушке по имени Клод (Сильви Тестю), обвиненной в серийных убийствах.

Один из эпизодов (2х1) сериала «Обмани меня» посвящен истории о девушке, страдающей расстройством «множественная личность». Так же как и у Миллигана, у нее было несколько альтер эго, каждое из которых отвечало за поведение в разных жизненных ситуациях. Причиной ее психического расстройства стало изнасилование в детстве, опять же таки параллель с историей Миллигана.

Литература

Ссылки

Внутри  / INSiDE (2002)
Эта короткометражка по книге «Множественные умы Билли Миллигана Дэниела Киза», пациента с множественной личность.

Здесь можно оставить свои комментарии. Выпуск подготовленплагином wordpress для subscribe.ru

вторник, 16 июня 2015 г.

30 занятий для успешной подготовки к школе. 6 лет. Часть 1 и 2

подготовка к школе p0033-sel

Издательство: Весна-дизайн.

Скачать бесплатно (в архиве PDF)

Перед вами тетрадь для занятий со старшими дошкольниками, которая поможет успешно подготовиться к обучению в школе. Тетрадь включает в себя 15 занятий, каждое из которых содержит 6 заданий:
Задание № 1 Направлено на развитие восприятия и внимания.
Задание № 2 Поможет развить логическое мышление.
Задание № 3 Поможет закрепить знания об окружающем мире.
Задание № 4 Направлено на обучение грамоте.
Задание № 5 Направлено на обучение математике.
Задание № 6 Поможет подготовиться к овладению навыком письма.

Источник: http://www.twirpx.com/file/148489/

Здесь можно оставить свои комментарии. Выпуск подготовленплагином wordpress для subscribe.ru

понедельник, 15 июня 2015 г.

Вся дошкольная программа. Математика

Вся дошкольная программа, МатематикаМ.: Росмэн-Пресс, 2008. — 72 с.

Скачать книгу бесплатно. (PDF)

Книги этой серии представляют собой полный и эффективный курс подготовки ребенка к школе. Они разработаны в соответствии с дошкольными программами, одобренными и рекомендованными Министерством образования РФ. Настоящая книга научит ребенка считать, сравнивать числа в пределах первого десятка между собой, решать простые примеры и задачи, различать геометрические фигуры, ориентироваться в пространстве и во времени. Книга адресована родителям и воспитателям для работы с детьми старшего дошкольного возраста, как индивидуально, так и в группах.

Источник: http://www.twirpx.com/file/477726/

Здесь можно оставить свои комментарии. Выпуск подготовленплагином wordpress для subscribe.ru

Хамидулина Р.М. Обучение грамоте. Подготовка к школе. Сценарии занятий

Хамидулина Р.М. Обучение грамоте.Издательство: Экзамен, 2009. — 205 с. — (Серия: Дошкольное образование)

Скачать книгу бесплатно. (PDF)

Данная книга состоит из подробных конспектов игровых занятий по развитию речи, которые направлены на ознакомление с окружающим миром, обогащение и активизацию словаря, развитие мышления, внимания, восприятия. Особенность книги в том, что в ней много дидактического материала, в том числе раздаточного, который педагог может рассматривать как возможный в работе с различными группам детей. Пособие предназначено воспитателям детских садов, учителям, ведущим занятия по подготовке к школе, педагогам дополнительного образования, родителям.

Источник: http://www.twirpx.com/file/546450/

Здесь можно оставить свои комментарии. Выпуск подготовленплагином wordpress для subscribe.ru

среда, 10 июня 2015 г.

Слишком молодой возраст родителей повышает риск развития аутизма у детей

Ученые провели самое масштабное исследование, связанное с выяснением того, как возраст родителей влияет на риск развития аутизма у детей. Результаты работы показали, что дети с аутизмом чаще появляются на свет не только у людей старшего возраста, но и у очень молодых родителей. Исследователи опубликовали результаты своей работы в журнале Molecular Psychiatry.

В исследовании было задействовано 5 766 794 ребенка из Дании, Израиля, Норвегии, Австралии и Швеции, родившихся с 1985 по 2004 год. Более 30 тыс. детей страдали от аутизма. Авторы статьи утверждают, что они проделали самую масштабную работу по изучению связи между возрастом родителей и риском возникновения заболевания. Ученым удалось подтвердить, что у людей старшего возраста вероятность произвести на свет больного ребенка существенно выше: риск возрастает на 66% для отцов старше 50 лет и на 28% — для мужчин старше 40 лет по сравнению с аналогичным риском для родителей от 20 до 30 лет. Возраст женщины также оказывает влияние на вероятность появления на свет ребенка с аутизмом: для матерей старше 40 лет она повышается на 15%.

Исследователи выяснили и новые факты: оказалось, что люди, решившие стать родителями до 20 лет, на 18% больше рискуют произвести на свет ребенка с аутизмом, чем те, кто рожает после 20 лет. Негативное влияние на здоровье отпрыска оказывает и слишком большая — 10 лет и более — разница в возрасте между отцом и матерью.

http://www.gazeta.ru/science/news/2015/06/09/n_7273702.shtml

Здесь можно оставить свои комментарии. Выпуск подготовленплагином wordpress для subscribe.ru

Выявлена связь между месяцем рождения и состоянием здоровья

Учёные из Колумбийского университета разработали вычислительный метод для изучения взаимосвязи между месяцем рождения и риском определённых заболеваний. Исследователи использовали для своей работы данные о 1,7 миллионе пациентов нью-йоркских медицинских учреждений – и, как оказалось, 55 заболеваний коррелируют со временем рождения.
В целом, исследование показало, что рождённые в мае менее подвержены риску заболеваний, а вот самые уязвимые — те, чей день рождения пришёлся на октябрь.

Более ранние исследования обнаруживали связь между определёнными заболеваниями, например, астмой, синдромом дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ) и месяцем рождения пациента. Это побудило специалистов Колумбийского университета сравнить 1688 заболеваний с датами рождения и медицинскими историями пациентов, обращавшихся за врачебной помощью между 1985 и 2013 годами.

Исследование исключило более 1600 корреляций и подтвердило 39 взаимосвязей, ранее известных медицинской литературе, а также обнаружило 16 новых связей (в том числе 9 заболеваний сердца, которые являются основной причиной смертей во многих странах мира сегодня). Исследователи выполнили статистические тесты, дабы проверить, что связь этих 55 болезней с месяцами не случайна.
“Мы не призываем пациентов сильно волноваться из-за таких результатов: хотя мы и обнаружили взаимосвязь, месяц рождения сравнительно незначительная перемена по сравнению с массой других влиятельных факторов, таких как питание и физическая активность”, – уверяет ведущий автор исследования Николас Татонетти (Nicholas Tatonetti), доцент биомедицинской информатики в Медицинском центре при Колумбийском университете.

Авторы исследования обнаружили, например, что риску заболеть астмой больше всего подвержены младенцы, родившиеся в июле и октябре. Результаты предыдущего исследования, проведённого в Дании, указывали на май и август. Разница объясняется тем, что в это время уровни солнечного света в Дании аналогичны уровням света в июле и октябре в Нью-Йорке.
Что касается СДВГ, то чаще им страдают дети, рождённые в Нью-Йорке в ноябре. Этот вывод совпадает с результатом шведского исследования, также указавшим на ноябрь.

Люди, родившиеся в марте, находятся в группе риска, когда дело касается фибрилляции предсердий, застойной сердечной недостаточности и расстройства митрального клапана. Один из 40 случаев фибрилляции предсердий обусловлен сезонными эффектами месяца рождения. Предыдущие исследования с использованием баз данных Австралии и Дании показали: у людей, родившихся в период с марта по июнь, вероятность наличия болезней сердца выше, чем у прочих, а также их продолжительность жизни короче.
“Эти данные могут помочь учёным по-новому взглянуть на факторы риска заболевания, – говорит Татонетти. – В дальнейшем мы планируем повторить свои исследования, основываясь на базах данных других регионов США и мира, чтобы понять, как результаты могут варьироваться в зависимости от смены сезона и факторов окружающей среды”.

Научная статья с результатами анализа была опубликована в издании Journal of American Medical Informatics Association.

Ниже – видео по теме и схема распределения болезней с небольшим переводом.

связь между месяцем рождения и состоянием здоровья

связь между месяцем рождения и состоянием здоровья

Вообще очень похоже на правду. Есть ряд совпадений.

Здесь можно оставить свои комментарии. Выпуск подготовленплагином wordpress для subscribe.ru

пятница, 5 июня 2015 г.

АУДИО-ЗАПИСЬ СЕАНСА РЕЛАКСАЦИИ

Слушать он-лайн:

АУДИО-ЗАПИСЬ СЕАНСА РЕЛАКСАЦИИ

Скачать на компьютер (в архиве)

Здесь можно оставить свои комментарии. Выпуск подготовленплагином wordpress для subscribe.ru

среда, 3 июня 2015 г.

Маструбация

Здравствуйте, я возбуждаю себя довожу до оргазма! Это вообще нормально? Ну это само как то получается!! Я же сама понимаю что я какая то не нормальная.

Дарья, 12 лет.

Здесь можно оставить свои комментарии. Выпуск подготовленплагином wordpress для subscribe.ru

воскресенье, 31 мая 2015 г.

Cтарение неизбежно. Взросление выборочно.

Чтобы жить по-настоящему, надо мечтать, надо знать свои цели и каждый день находить что-то новое и смешное в жизни. Есть интересная историю о старушке, которая шла за своей мечтой до конца.

На одной из лекций профессор представил нам новенькую. В этот момент я почувствовала легкое прикосновение к плечу. Оглянувшись, я увидела маленькую сухонькую старушку, улыбающуюся мне так открыто, что невольно улыбка озарила и мое лицо.

— Привет, красавица, меня зовут Роуз, и мне 87 лет, — сказала она. — Могу я присесть рядом?
Я заулыбалась и подвинулась, чтобы уступить ей место.
— Конечно, присаживайтесь. Могу я узнать, что привело вас в университет в столь невинном возрасте? — мне вдруг захотелось шутить.
— Я здесь, чтобы встретить богатого мужа и нарожать ему кучу детей, — подмигнув мне, улыбнулась старушка.
— А если серьезно? — Роуз нравилась мне все больше и больше.
— А если серьезно… Я всегда хотела получить высшее образование, и вот я здесь, — ответила Роуз.

После лекций мы отправились в студенческую столовую и вместе пообедали. С этого дня мы на протяжении трех месяцев обедали вместе. Роуз стала душой компании почти всех студенческих тусовок. Все студенты охотно общались с ней, ни разу не высказав своей неприязни.

В конце семестра мы пригласили ее произнести речь на выпускном вечере. Когда она шла к трибуне, листочки с речью выпали из ее рук. Смутившись, Роуз пыталась подобрать их, но собрала далеко не все.

— Прошу прощения, я стала такой рассеянной. Ради мужа я бросила пить пиво, поэтому от виски я пьянею значительно быстрее, — пошутила она. — Я уже не соберу свои шпаргалки, поэтому позвольте просто сказать мне, что я думаю.

Пока затихал смех, она прокашлялась и начала свою речь:
— Мы перестаем играть, потому что мы взрослеем. Мы взрослеем, потому что перестаем играть. Есть всего четыре секрета молодости, счастья и успеха. Вы должны улыбаться и каждый день находить что-то смешное в жизни. Вам необходима мечта. Когда вы перестаете мечтать — вы умираете. Вокруг нас столько людей, которые уже мертвы, но они даже не догадываются об этом! Есть огромная разница между старением и взрослением. Если вам 19 лет и вы целый год валяетесь на диване и ничего не делаете — вам станет 20. Если я проваляюсь на диване целый год и ничего не буду делать — мне исполнится 88. Нет ничего сложного в том, чтобы стать старше. Нам не нужен талант или дар, для того чтобы постареть. Дар в том, чтобы открыть новые возможности для себя в переменах. Не жалейте ни о чем! Старые люди обычно не сожалеют о сделанном, они скорбят о том, чего они не успели сделать. А боятся смерти только те, в ком слишком много сожаления.

Закончив свою речь фразой «С уважением, Роуз», старушка вернулась на свое место. Мы все молчали, переваривая услышанное.

Через год Роуз получила высшее образование, о котором она так долго мечтала. А еще через неделю она тихо умерла во сне. Более двух тысяч студентов пришли на ее похороны в память о том, что эта маленькая светлая женщина на своем примере показала, что никогда не поздно стать тем, кем вы хотите быть.

Нет ничего сложного в том, чтобы стать старше.

Cтарение неизбежно. Взросление выборочно.

Источник: gsfindia и http://www.adme.ru/svoboda-psihologiya/ctarenie-neizbezhno-vzroslenie-vyborochno-938110/ © AdMe.ru

Здесь можно оставить свои комментарии. Выпуск подготовленплагином wordpress для subscribe.ru

Как говорить так, чтобы вас слушали

Приятно слушать людей, владеющих ораторским искусством. Правда, не у всех так хорошо получается. Кто-то робеет во время публичных выступлений, кто-то не знает, как начать разговор и поддержать беседу, кому-то не нравится собственный голос и дикция и многое другое. Ларри Кинг, известный американский телеведущий, убежден, что все это поправимо.

  1. Говорить — это все равно что играть в гольф, водить машину или держать магазин: чем больше этим занимаешься, тем лучше это выходит и тем большее доставляет удовольствие.
  2. Лучше молчать и быть заподозренным в глупости, чем открыть рот и сразу рассеять все сомнения на этот счет.
  3. Разговаривайте вслух сами с собой, расхаживая по дому или квартире. Я живу один, так что иногда ни с того ни с сего могу произнести вслух несколько слов или какую-нибудь заготовку к предстоящему выступлению или к одной из моих передач. Смущаться мне незачем: кругом никого нет, и меня никто не слышит. Вы можете последовать моему примеру, даже если живете не один. Для этого уединитесь в вашей комнате, в подвале или поупражняйтесь, пока вы за рулем. Кроме того, следить за тем, как вы говорите, — это тоже тренировка.
  4. Можно встать перед зеркалом и говорить со своим отражением. Этот прием общеизвестен, особенно среди людей, которые готовятся к публичным выступлениям. Однако он пригоден и для повседневного общения. Кроме того, он помогает наладить визуальный контакт с собеседником, поскольку, глядя на свое отражение в зеркале, вы приучаетесь смотреть в лицо собеседнику.
  5. Прислушивайтесь к самому себе. Если просто обращать внимание на то, какие слова слетают у вас с языка, то это может дать большой эффект. Вы увидите, сколько раз вы начинали и бросали на полпути ту или иную фразу, сколько раз возвращались к уже сказанному и сколько «э-э» загромождает вашу речь.
  6. Избегайте модных словечек. Это пойдет вам только на пользу, потому что вас лучше воспримут, а вашу речь точнее поймут.
  7. Золотое правило — поступайте с другими так, как хотите, чтобы они поступали с вами, — относится и к разговору. Если вы хотите, чтобы собеседник был честен и откровенен с вами, вы должны быть честным и откровенным с ним.
  8. Помните, секрет умения вести разговор — это умение задавать вопросы. Мне все вокруг любопытно, и даже на коктейлях я часто задаю свой любимый вопрос: «Почему?» Скажем, какой-то мужчина говорит мне, что переезжает с семьей в другой город. — Почему? Какая-то женщина переходит на другую работу. — Почему? Кто-то болеет за Mets. — Почему?
  9. Все мы люди, а значит, не стоит терять почву под ногами только оттого, что ваш собеседник — профессор с четырьмя высшими образованиями, или астронавт, летавший в космосе со скоростью 18 тысяч миль в час, или человек, избранный губернатором вашего штата.
  10. Никогда не следует забывать: ваши собеседники получат от разговора гораздо больше удовольствия, если увидят, что он доставляет удовольствие и вам независимо от того, считаете вы себя им ровней или нет.
  11. Большинство людей, сумевших преуспеть в жизни, умеют говорить. Неудивительно, что верно также и обратное. Если вы сумели развить у себя способность хорошо говорить, а ее можно развить, вы преуспеете. Если вы считаете, что уже добились успеха, вы можете добиться еще большего, если станете лучше говорить.
  12. Говорят, что, путешествуя, можно расширить свой кругозор, однако, если ты достаточно любознателен, чтобы слушать окружающих тебя людей, пополнить свои знания можно, не выходя со двора.
  13. Независимо от того, какой вы собеседник, помните:
  • Если вы считаете, что вы плохой собеседник, вы можете стать хорошим собеседником.
  • Если вы считаете, что вы уже и так хороший собеседник, вы можете стать еще лучшим собеседником.

Источник: http://www.adme.ru/svoboda-kultura/kak-govorit-tak-chtoby-vas-slushali-938010/ © AdMe.ru

Здесь можно оставить свои комментарии. Выпуск подготовленплагином wordpress для subscribe.ru

суббота, 30 мая 2015 г.

Кто вы? Монохромат, бихромат, трихромат или тетрахромат?

Оказывается, только четверть всех людей имеет 4 вида цветовых рецепторов и видят цвета такими как они есть, остальные видят искаженно.

Хотите провериться?
считайте сколько цветов вы видите здесь – по “полосочками” которые различаете считайте и запомните число, ниже – результаты.

монохромат, бихромат, трихромат, тетрахромат

монохромат, бихромат, трихромат, тетрахромат


Сколько вы увидели? А теперь результаты:

Менее 20 цветов: Вы – дихромат. То есть у вас только две цветочувствительные колбочки в глазу. 25% людей попадают в эту категорию. «Но не стоит переживать. Вы находитесь в хорошей компании – собаки тоже дихроматы!» – шутит Диана Дервал. Она также отмечает, что люди этого типа имеют тенденцию носить черную, бежевую и синюю одежду.

От 20 до 32 цветов: Вы – трихромат. У вас есть три вида колбочек в глазу. Вы можете различать многие оттенки в фиолетовой, синей, зеленой и красной областях спектра. В эту категорию попадает около 50% населения.

От 32 до 39 цветов: Поздравляем! Вы, как и шмель, являетесь тетрахроматом. Профессор Дервал говорит, что у таких людей работает четыре вида колбочек. Их гамма еще более богатая. Но их раздражает желтый и, скорее всего, они не будут носить одежду этого цвета. Около 25% людей – тетрахроматы.

Более 39 цветов видите здесь? Да ладно! Диана Дервал объясняет, что на этом спектре всего 39 различных цветов и, вероятно, только 35 видно хорошо, с учетом того, что вы смотрите на экран компьютера, а не на бумажный оригинал.

Я вижу 38.
Ну то есть я так понимаю, что если вижу границу между полосочками, то считаю как цвет.

Здесь можно оставить свои комментарии. Выпуск подготовленплагином wordpress для subscribe.ru

вторник, 19 мая 2015 г.

ПЕРФЕКЦИОНИЗМ

ПЕРФЕКЦИОНИЗМ [фр. perfectionnisme < perfection совершенство, высшая степень]. психол. Формируемое воспитанием и средой чрезмерное стремление индивида к совершенству в действиях, делах, поведении. Перфекционист — тот, кому свойственен п. | П. может быть причиной психических расстройств из-за конфликта перфекциониста с окружающей действительностью с ее несовершенствами.
Толковый словарь иноязычных слов

«Под перфекционизмом психологи понимают обостренное стремление к совершенству, которое может относиться как к собственной личности (и в этом случае выливается в бесконечное культивирование всевозможных достоинств), так и к результатам любой деятельности. На уровне житейского здравого смысла нередко расценивается как ценное личностное качество, поскольку связано с постановкой позитивных, социально одобряемых целей. По мнению многих психологов, перфекционизм представляет собой не столько достоинство, сколько серьезную личностную проблему, так как приводит к формированию заниженной самооценки, высокой тревожности и в целом негативно сказывается на мироощущении человека и результатах его деятельности».
Большая Психологическая энциклопедия
Как следует из разных определений, перфекционизм – это стремление человека к абсолютному идеалу в сочетании с неспособностью дать самому себе даже в мелочах право на ошибку. Такой человек не в силах допустить малейшего несовершенства в той области деятельности, которая охвачена перфекционизмом: а это может быть и работа, и творчество, и любовь/семья, и воспитание детей, и внешность… да мало ли вариантов, иногда сочетающихся друг с другом. Причем умом и логикой перфекционист может вроде бы прекрасно осознавать, что живые люди ошибаются, но некий внутренний, бессознательный голос все равно при этом будет говорить ему: “Люди ошибаются, а ты на это не имеешь права”. В результате человек переживает фрустрацию, впадает в депрессию, становится рабом своего перфекционизма, но избавиться от этого состояния, как правило, самостоятельно не может. В принципе это довольно сложно, потому что истоки перфекционизма – в бессознательной области.

В психиатрическом понимании перфекционизм – разновидность ОКР (обсессивно-компульсивного расстройства). Те картинки, которые гуляют по сети под названием “Ад перфекциониста” – когда все плитки ровные, а одна в середине под углом, и так далее – скорее относятся к “психиатрической разновидности” этого явления. В данном случае все ресурсы человека направлены на достижение некоего идеала при общей сниженной работоспособности. Но специфика данного проявления, во-первых, в том, что такой перфекционизм проявляется в какой-то одной конкретной области; во-вторых, такой человек обычно требует “идеального” не столько от себя, сколько от других; и в-третьих, он при этом сам является основным оценщиком, принимающим решение, насколько далеко какое-то конкретное действие от “идеала”.

А в бытовом понимании с термином “перфекционизм” произошло в итоге то же самое, что и с многими другими понятиями из области психиатрии, например, с той же депрессией. Термины пошли в народ и стали обозначать совсем не то, что обозначали прежде. Да, перфекционизм – стремление к идеалу, и если препарировать семантику этого слова, то идеал родственен слову “идея”, то есть – нечто нематериальное. И пока существующее только в голове своего создателя. Идеалист – это антоним понятия “материалист”, идеализм – это жизнь в некоей абстракции. И по большому счету, идеал – это то, чего в реальной жизни не бывает.
Не говоря уже о том, что понятие идеала может быть для каждого своё. И не всегда можно угадать, какое оно будет у того, кто будет выносить итоговое суждение о результате.

В понимании перфекционизма часто формируется одна ложная предпосылка. Большинство считает, что перфекционист убежден, будто абсолютный идеал существует; а на самом деле – перфекционист убежден, что приемлемого НЕидеала не существует. Иными словами, качество любого дела или вещи может быть только в двух ипостасях: либо идеальный идеал, либо… ну, будем говорить “полное ничтожество”. И вот всё, что не идеал – для перфекциониста есть полное ничтожество. Если бы перфекционист изобретал холодильник – он бы не успокоился, пока температура в холодильнике не достигла бы абсолютного нуля. А если бы перфекционист тачал сапоги – он всю жизнь доводил бы до абсолютно идеального качества только одну пару сапог, а все его клиенты так бы и ходили босиком.

Вторая особенность перфекциониста – он чаще всего внутренне убежден в истине своего бинарного восприятия “идеал – ничтожество”: у него не возникает никаких конкурирующих с этим положением мыслей. Или все промежуточные варианты отметаются в сторону под надуманными предлогами “это недостойно”, “это удел лентяев” и тому подобное.

Что любопытно – нередко перфекционист страдает настоящей манией величия: “Я должен быть идеален!” Точнее – “Я не должен быть неидеален”. Собственно говоря, одна из проблем перфекциониста – это выраженный диссонанс между внутренней самооценкой и ее реальным воплощением: с одной стороны, перфекционист убежден в том, что он способен все делать лучше всех и никогда не допускать ошибок, а с другой – он всю жизнь сталкивается с тем, что его убежденность в этом не находит подтверждения в реальности. Иными словами, перфекционист в глубине души редко сомневается в том, что он способен делать что-то лучше всех, выглядеть лучше всех и т.п»: ему осталось только наконец убедить в этом окружающих.

***

“Сайт Перфекционист.Ру всё ещё находится в разработке”.
Анекдот
Если анализировать историю возникновения “бытового перфекционизма”, или “квази-перфекционизма”, или “ложного перфекционизма” – вариант можно выбрать по вкусу, – то корни его, как ни странно, скорее всего уходят к протестантской ветви христианства, а в России – к так называемым староверам.
Что характерно для данных социумов?

Прежде всего – земледельческая структура, доведённая до абсолюта. Затем – мегасемья, объединяющая в единый клан несколько отдельных семейных ветвей. В-третьих, северный климат, мало способствующий земледелию и вообще выживанию, но провоцирующий клановое объединение, для “совместной борьбы с природными условиями”. Таким образом, постепенно формируется определённая внутренняя идеология: “Довольствуйся малым, работай как можно больше”. Формально это – обеспечение выживания для всего социума, для всей мегасемьи. Причём, как говорится, “Бог высоко, царь далеко, и глава клана всем здесь и царь, и бог”.

Из установки “работай как можно больше” вытекает следующая: “Никогда не сиди сложа руки, в доме всегда есть работа”. Понятия отдыха в подобных системах практически не существует, отдыхом считается смена вида деятельности. А самое главное – что внутренняя иерархия в “низах” системы выстраивается по количеству и качеству работы, принятой руководителем клана. Основным оценщиком того, “годно ли сделано”, является в данном случае глава мегасемьи, слово которого – истина. И способом указать, что подчинённый в любом случае работал мало, становится принцип “Не принять работу по качеству”. Потому что при желании всегда есть к чему придраться: чтобы исполнитель никоим образом не почивал на лаврах, а пошёл и дальше “заглаживать свою криворукость” на благо мегасемьи.

А кроме того, в системах с иерархическим социальным устройством ни одному руководителю не живётся спокойно. Ведь это устройство не зря сравнивается с лестницей: на ее ступеньках ниже всегда есть те, кто тоже намеревается подняться наверх, часто – посредством спихивания и подсиживания вышестоящего. Поэтому у некоторых руководителей, озабоченных не столько качеством и количеством деятельности, сколько собственной иерархической позицией, как раз и вырабатывается система априорного унижения подчинённого посредством снижения оценки за его работу, даже если реального повода к такому снижению и нет. Но всегда, опять же, можно сказать, что работа “не дотягивает до идеала”, который существует лишь у начальника в голове и может быть не фиксированным. А то, что идеал недостижим – это иногда тщательно скрывается. Потому что нужна та морковка, которую будут вешать человеку перед носом.

Вообще, как известно из тех же сказок, лучший способ дать подчинённому заведомо невыполнимую просьбу – это послать его “туда, не знаю куда, принести то, не знаю что”. Ито есть куда бы в результате он ни пошёл и что бы ни принёс – по мнению внешнего оценщика это всегда будет “не то и не так”, если оценщик в реальности беспокоится не за выполнение работы, а за свою иерархическую позицию.

Одна из распространённых поговорок про невестку и свекровь – прямо в тему:
– Сноха! Ты не так щи варишь?
– А надо как?
– Не знаю как, но не так!

Но те, кто пытается приблизить работу подчинённых к идеалу”, забывают одну важную вещь: тот, кто стремится к идеалу (или кого вынуждают к этому), в итоге не сделает вообще ничего полезного. Потому что однажды поймёт, что угодить своему заказчику – невозможно. И делай что-то, не делай – всё равно получишь выговор и унижение, так при равных итоговых условиях проще не делать. Или ещё вариант: человек рад бы делать, но буквально боится “не сделать идеально”. И здесь вспомним, что как иерархическое мышление, так и оценочная зависимость базируется на бинарном подходе: всё, что не оценено отлично – то считается плохо.

И в отличие от синдрома самозванца, при котором “ты изначально никто, особенно пока не нашёл своё Настоящее Место”, бытовой перфекционизм маскируется под поглаживание “Ты молодец, ты стремишься к идеалу! Но вот тут и вот здесь опять не дотянул: ну что ж, иди, стремись дальше!” То есть исполнитель назначается “хорошим” до тех пор, пока стремится к невозможному, к отличным оценкам, причём во всем (в отличие от перфекционизма психиатрического). Потому что у него при оценочной зависимости сформировано экспериментальное убеждение: за отличные достижения его хвалят, а вот за не-отличные (читай – за плохие, никуда не годные!) – ругают и бьют. А при его сензитивности (так как чаще всего оценочная зависимость формируется у носителей психастенического радикала) – это битье воспринимается крайне болезненно. И человек готов делать что угодно, лишь бы его не ругали.

Перфекционизм чаще всего входит в так называемый родительский сценарий: в тех случаях, когда родитель желает считаться в социуме “самым хорошим отцом/матерью”, но только на основании того, что “мой ребенок всё в социуме делает лучше всех”. Лучше всех развивается, лучше всех одевается, лучше всех читает стишки в детском саду (а когда ребенку стишков не дают или дают недостаточно длинные, нужно прийти к воспитательнице “выяснять, что с ребенком не так, он же такой способный!”) Таким образом и получается, что детей-перфекционистов чаще всего воспитывают перфекционисты-родители.

Родитель будущего перфекциониста шаг за шагом убеждает своего ребенка, что тот “самый-самый-самый”, но в связи с этим и требования у родителя будут к нему повышенными: “Это Петя может учиться на тройки, а ты нет!” “Это Маша может нарисовать кривую елочку, а ты нет!” “Это другие могут провалиться в институт, а ты нет!” Потому что ты способен на большее, но именно в связи с этим ты, во-первых, полностью лишаешься права на ошибки даже на этапе обучения, а во-вторых, будешь постоянно вынужден сталкиваться с реальностью с ее фактической недостижимостью абсолютных идеалов.

Еще один способ сделать перфекциониста – фраза “Ты получишь то, что ты просишь, но только если ты будешь хорошим мальчиком (девочкой)”. Но увы, “хорошесть” мальчика или девочки определяет родитель, и если у него есть осознаваемая или неосознанная цель почему-либо отказать ребенку в просьбе, то хорошим он не будет никогда. Во-первых, критерии хорошести будут максимально размыты, недостижимы и непостоянны; а во-вторых, даже за априори хорошие поступки ребенок не будет никогда получать похвалы: только претензии. Потому что идеально выполненной работы не существует.

Часто родительское влияние рядится в благопристойные одежды: “Кто же тебе скажет правду, как не самый близкий твой человек”. Но во-первых, общей для всех правды не бывает, а во-вторых, даже неприятные вещи можно сказать по-разному. Одно дело – “Мне кажется, эта кофточка не очень идет к этой юбке, может, попробуешь вот эту?”, а другое – “Эта кофта не идет к этой юбке, ну ты и бестолочь, даже одеться толком не в состоянии!”

И лейтмотив родительских замечаний в случае формирования перфекциониста – “Ты такой способный, что не имеешь права жить, не стремясь к совершенству! Ты буквально обязан делать все лучше всех! Ты особенный и все должен делать по-особенному!”

Иногда можно заметить одну вещь, которую если бы осознал вовремя будущий перфекционист, то не стал бы перфекционистом: как бы замечательно он ни стремился сделать нечто, его внешний оценщик постоянно будет хоть чем-то да недоволен. Потому что у него, как правило, не только свой идеал, но еще и своя цель: «Мне не нужно, чтобы дрова были нарублены, мне нужно, чтобы ты задолбался». Таким образом, даже если требуемое сделано без сучка без задоринки – внешний оценщик все равно хоть одну задоринку да найдет. Даже с позиции вкусовщины. Оценка отличная – зато тетрадка грязная, тетрадка чистая – зато штаны мятые, штаны глаженые – зато вчера маме не помог(ла)… В общем, что называется, “не угодишь на живых”. Но чаще всего это и является конечной целью “экспертизы”: показать, что всё опять не идеально, вкалывай дальше, дружок. И не вздумай гордиться своими промежуточными достижениями и хвалить себя за них сам: вот же, они не идеальны, а значит – никуда не годятся.

Да, что существенно: довольно часто такого оценщика бытовой перфекционист давно интегрировал внутрь своей личности, в собственную Родительскую субличность (по Э.Берну). Когда-то давно у него, вероятнее всего, была реальная мама или бабушка, или другой значимый взрослый, который постоянно показывал ему, что “ты опять не идеален, старайся!” А со временем этот внешний родитель контаминирует (загрязняет, заражает) внутреннего Родителя, то есть такой непримиримый оценщик поселяется внутри самого человека. И человек всегда этого эксперта носит с собой, вне зависимости от того, насколько далеко он сейчас находится от давнишней мамы или бабушки.
***

Как узнать пефекциониста?
Он хочет все делать безукоризненно или не делать вовсе.
Он не выносит, когда делает что-то хуже других.
Он требует совершенства от окружающих.
Он считает, что просьба о помощи – признак слабости.
Он заметил ошибку в заголовке этого списка.
Из сети
Увы, во многих обществах – и в частности в нашем – бытовой перфекционизм довольно часто имеет положительную коннотацию. «Человек стремится делать все как можно лучше!» Подчас им даже принято гордиться. В немалой степени эту гордость подпитывают те руководители, которым своя иерархическая рубашка ближе к телу, и которые провоцируют перфекционистский подход у подчинённых, благо это даёт неограниченные возможности для манипулирования и унижения. Но те, для кого деятельность важнее иерархии, перфекционистов обычно предпочитают на работу не брать. Точно так же их и в рабочем коллективе часто не любят. Как минимум потому, что перфекционист склонен затягивать сроки сдачи своей части работы до последнего, а то и вообще не сдаёт ничего, потому что у него “не получилось идеально”. Перфекционист реально не может выполнить толком ни одного задания, так как, допустим, если предложить ему “отпилить брусок длиной 1 метр” – он будет добиваться максимальной точности (в один миллиангстрем и менее), а такой точности не сможет дать ни один прибор, которым можно измерять, и инструмент, которым можно пилить.

Теоретически бытовой перфекционизм в ситуации “сделай так, как в реальности невозможно” – банальная ситуация невроза, когда внутренняя цензура вступает в конфликт с бессознательным. Так что те, кто гордо заявляет о себе “Я – перфекционист”, в лучшем случае фактически говорят “Я – невротик”!

И понятие “здоровый перфекционизм” – то же самое, что “здоровый невроз”. Перфекционист отличается от того, кто “сделал хорошо, но видит, что может ещё лучше” одним серьёзным фактом: если последний выдаёт сделанное хорошо на-гора, то перфекционист – нет. Он то, что сделал хорошо (а не отлично и не идеально), условно говоря, ломает об коленку и выкидывает. Чтобы никто не увидел того, что он “неидеально” сделал. Мир никогда не увидит достаточно хорошей – но не безупречной – его продукции, материальной ли, творческой, все равно.

Кстати, можно отметить, что перфекционист, как правило, особенно на первых порах, стремится не к своему идеалу, а к идеалу внешнего оценщика. И здесь задача становится совсем неразрешимой: мало того, что чужого понимания идеала достигнуть в разы сложнее, чем собственного, но еще и внешний оценщик – помните? – не столько заинтересован в идеальном исполнении, сколько в том, чтобы все равно к чему-то да прицепиться. Даже если этот внешний оценщик уже внутри самого человека: он все равно не дает этому человеку никакого права на ошибку, даже на самую пустяковую. Между прочим, один из синонимов слова “идеальный” – это слово “безупречный”. То есть – когда не за что упрекнуть. А уж это опять-таки при желании всегда отыщется – за что.

В случае перфекционизма мы особенно наглядно видим ту самую “палку самооценки о двух концах”, когда человек то ощущает себя обязанным быть идеальным, чуть ли не богом, то его самооценка обрушивается ниже некуда – потому что идеальным он стать в очередной раз так и не смог. А середины он опять-таки не видит и не воспринимает.

Перфекционист, привыкнув к критике внешнего оценщика как к априорному средству унижения, бессознательно воспринимает любое критическое замечание как попытку его унизить. Он на эмоциональном уровне не может отделить критику конструктивную от неконструктивной: и напрягается на все разом, отметая и полезные замечания, позволяющие ему профессионально и творчески расти. Да, с таким человеком, как правило, чрезвычайно сложно сотрудничать, соавторствовать и т.п., но – это опять же не его вина, а его беда.

Можно сказать, что перфекционист хочет все и сразу. Со стороны это выглядит довольно смешно, как и отговорка “Я не буду заниматься таким-то делом, потому что у меня никогда не получится так же хорошо, как у вон того профессионала”. Да, умом можно понимать, что сразу вот так же хорошо не получится, что путь любого профессионала усеян падениями, его опыт – “сын ошибок трудных”, но перфекционист со своим страхом “сделать неидеально, а значит, абсолютно плохо” лишен возможности обретать такой опыт, а по сути – возможности обучаться, делая во время обучения ошибки: мы же помним, что права на ошибку он себе (а точнее, его внутренний Родитель ему) не дает. А если не ошибается тот, кто ничего не делает – вот он ничего, соответственно, и не делает.
***

в аду для перфекционистов
ни серы нету ни огня
а лишь слегка несимметрично
стоят щербатые котлы
Из сети
Говоря о психотерапии в случае перфекционизма, важно отметить, что здесь чрезвычайно важна первичная диагностика. Потому что, как показывает изучение материалов по проблеме, нередко даже специалисты путают перфекционизм с застенчивостью, оценочной тревожностью, неуверенностью в себе, комплексом отличника и так далее.

Прежде всего – здесь опять будет важен здравый скепсис и логика. Например, кто-то говорит такому перфекционисту, принёсшему в детстве четвёрку вместо пятёрки: “Четвёрка – не оценка!” И тут чрезвычайно важно суметь задаться вопросом: почему не оценка? Она выставлена учителем, внесена в журнал, она означает – хорошо. Да, не отлично, но – хорошо.
“Ты должен/должна все делать только на отлично!” – почему? кому вы должны? каким образом возник этот долг? где ваша долговая расписка? и главное – насколько реально живому человеку всё делать на отлично, особенно если он сам не испытывает к этому личной мотивации, а его обязывает к этому кто-то извне?

В любой инструкции есть такое понятие, как “допуски и посадки”. Чем выше класс точности изделия, тем эти допуски меньше, но они все равно есть: более того, повышение класса точности, то есть уменьшение разбега допуска, иногда требует несоизмеримых затрат, посему – в каждом конкретном случае насколько важно делать всё вообще без допусков?
И разумнее всего – когда человек сам устанавливает себе эти допуски. Скажем: эту работу я обязан закончить в такой-то срок с таким-то приемлемым качеством. Не идеальным, а приемлемым. Кто определяет приемлемость качества? Я и мой заказчик (не оценщик, а заказчик, если таковой есть: а если нет, то таким заказчиком выступаете вы сами. То есть вы и определяете в первую очередь те самые допуски по качеству).

Однако проблема в том, что не всякий человек может сам себе ставить допуски и определять именно с позиции прогноза и анализа, когда где что будет достаточно. Однажды на просторах сети мне встретилось такое сравнение: тушканчики, которые живут в пустыне, привыкают добывать воду по капельке из самых разных источников. Но если перед ними поставить мисочку с водой – они не поймут, что с ней делать. Они не умеют пользоваться мисочкой. Они никогда ее не видели.

Вот примерно то же происходит с человеком с оценочной зависимостью: он ещё не научился формировать собственные критерии, он не знает, что такое “право на ошибку”, он не способен формулировать свои цели и задачи: потому что с детства обучен, во-первых, ориентироваться исключительно на внешнего оценщика, а во-вторых, подчинять этим внешним оценкам всю свою жизнь. В том числе потому, что его когда-то запугали потенциальной самостоятельностью: “Ты же без нас ни чего не сможешь!”

И, следовательно, если лично вам мешает ваш бытовой перфекционизм, то психотерапевтическая работа с ним начинается с анализа и проработки его базы: той оценочной зависимости, которая заставляет человека стремиться сделать идеально, потому что внутренний оценщик говорит ему: “Все, что не идеально – плохо”. Кстати, в русском языке нет слова “достремился”. Достиг, дошёл, но стремиться (в том числе к идеалу, которого не бывает), получается, нельзя закончить (достижением цели). Можно только прекратить, как ремонт.

Считать ли перфекционизмом собственное стремление совершенствоваться дальше, якобы не для внешнего и не для внутреннего оценщика. В том числе стремление осваивать что-то новое и/или подниматься выше по разного рода ступенькам. Когда сам себе говоришь: “Тут я молодец и этого качества достаточно, но я могу и хочу выше, лучше, дальше, сложнее!”
На первый взгляд это не перфекционизм, а на второй – крайне важна природа мотивации этого стремления. Если она идёт от внутреннего Ребёнка – “Я хочу посмотреть, что там дальше! Я вон той вещи ещё ни разу палочкой не тыкал! Я хочу попробовать, перепрыгну ли я через вон ту планку?” – это естественное удовольствие и жизненный драйв (особенно когда за выгулом Ребёнка присматривает ваш внутренний Взрослый и удерживает его от экспериментов вида “А смогу ли я перепрыгнуть через пятиэтажный дом”). А если мотивирующей субличностью выступает Родитель – “ты можешь больше! ты должен лучше! тебе надо выше!” – причём не объясняя, кому должен и кому надо, – то это уже куда больше похоже на перфекционистские установки.

Представьте себе, что ребёнок с родителем пришли куда-то на обед – скажем, в гостинице, – где накрыт шведский стол.
И вот когда Ребёнок сам определяет, что и в каком порядке он будет есть, и сколько – “сперва я хочу вон той колбасы! Кусочек… ещё кусочек…. ещё… нет, больше не хочу этой колбасы, теперь хочу вон того сыра… ещё кусочек… ещё… нет, нужно место оставить; теперь хочу вон того мяса! два кусочка! Нет, три не хочу, потому что хочу ещё пирожное… вон то… и вот это… нет, два этих будет много, потому что я хочу ещё соку выпить, два стакана, нет, не три, а два, три не уместится” – это удовольствие и жизненный драйв, особенно под присмотром Взрослого.
А когда родитель ребёнку говорит – “пока ты не съешь тут ВСЁ, ты отсюда не уйдёшь” – вот это уже очень пахнет перфекционизмом.

Консультативная терапия бывает полезна перфекционисту тогда, когда он сам готов логически воспринять реальную картину своей ситуации: в том числе признать для себя то, что он вовсе не идеален и не является эталоном, и имеет право ошибаться, как обычный живой человек. Вот это в случае перфекционизма самое трудное и болезненное для клиента: когда ему приходится осознать, что он – обычный живой человек. Многие, приходящие с заказом типа “помогите мне достичь абсолютного идеала”, с большим трудом принимают новый расклад в своей ситуации. И вообще заказ “работать с перфекционизмом” редко бывает самостоятельным: чаще всего он всплывает в процессе работы среди других прочих заказов.

Но перфекционизм в любом виде, как было сказано выше, всегда деструктивен: он не дает человеку обучаться и двигаться вперед, да и русская поговорка не зря говорит, что “лучшее – враг хорошего”. И человек, который в своем лексиконе имеет слово “достаточно” (в плане – “Я сделал это достаточно хорошо в данном конкретном случае”) – не перфекционист. Кстати, иногда полезно бывает создавать видимость перфекционизма: например, когда вас просят сделать что-то в заведомо неадекватных условиях (например, дать интервью без подготовки) – можно сказать: “Я либо делаю хорошо, либо не делаю никак”. Это, как вы помните, в социуме имеет положительные коннотации – и фактически является одним из вариантов вежливо сказать “нет”, если условия того или иного задания вам не подходят.

Оригинал статьи: http://www.naritsyn.ru/perfectionism.htm

Здесь можно оставить свои комментарии. Выпуск подготовленплагином wordpress для subscribe.ru